HOMEWORK 5º Y 6º, 27th MAY

How is it going?? This is the last week of May and next week we will start the last month at school: JUNE.😊🌞

Today is Wednesday, 27th of May, 2020. This week we are going to learn different things. Let's see:

1. New proverb.
2. Review of comparatives and superlatives
3. Introducing people (presentar a gente)

LET'S START LEARNING ENGLISH 👨👩📝

ACTIVITY 1. NEW PROVERB

El refrán que tenemos esta semana estoy segura de que todos lo hemos escuchado alguna vez, y sobretodo nos lo han dicho nuestros padres😋

Para no perder la costumbre, haremos como siempre: escribiremos la fecha de hoy en el cuaderno y pondremos el nuevo proverb en español e inglés:

- "Culo veo, culo quiero"

-"Monkey see, monkey do"

🔔🔔Para cambiar un poco la dinámica en la que siempre explico el significado del refrán, esta semana vosotros también seréis los encargados de averiguar el significado (with the help of our family, friends, or anyone). En la videollamada del viernes reflexionaremos sobre su significado. 

ACTIVITY 2. REVIEW OF COMPARATIVES AND SUPERLATIVES

En este apartado, vamos a hacer un repaso sobre los adjetivos comparativos y superlativos. Si recordáis, los vimos en clase. Así que tenemos nuestros apuntes en el cuaderno. Echarle un vistazo para recordarlo👀

 Empezaremos viendo un vídeo donde explican los "COMPARATIVE ADJECTIVES". Es muy importante que prestéis atención para después poder hacer los ejercicios.

Como nos han explicado en el vídeo, los adjetivos comparativos son aquellos que nos sirven para comparar dos cosas. En nuestros apuntes, diferenciábamos entre lo que llamábamos "short adjectives" (menos de 2 sílabas) y "long adjectives"(+ de 2 sílabas). Hay algunos casos en los que algunas palabras aceptan las dos posibilidades.

- Short adjectives: se añade -er al final del adjetivo.

For example: easy-easier, long-longer, strong-stronger

-Long adjectives: se añade more or less delante del adjetivo, y el adjetivo se mantiene como está.

For example: de superioridad (más ) intelligent-more intelligent, interesting-more interesting.

De inferioridad (menos): boring- less boring, beautiful-less beautiful.

También recordad que teníamos nuestros "special cases", o casos especiales que no seguían esas normas. For example: 

- Good: better

- Bad: worse

Pues bien, para comparar dos cosas necesitamos utilizar el COMPARATIVE ADJECTIVE + THAN. Es muy importante que no se nos olvide la partícula "than", ya que sin ella no estaría completa nuestra comparación. Aquí os dejo algunos ejemplos:

• My house is bigger than yours
• You are more polite than Joey
• The Earth is larger than the moon

Ahora vamos a ver otro vídeo donde nos explican los "SUPERLATIVE ADJECTIVES". Escuchad con atención el vídeo:

Como hemos podido ver en el vídeo, los adjetivos superlativos sirven para indicar el grado máximo de un adjetivo. Aquí también tenemos que diferenciar entre "short adjectives" and "long adjectives".Y ¿cómo se hace?. Muy sencillo:

- Short adjectives: se añade "the" delante del adjetivo, y a este se le añade al final -est.

For example: my brother is the youngest in my family (mi hermano es el más joven de la familia)

-Long adjectives: en este caso, tendremos que diferenciar si queremos decir el adjetivo en su forma de superioridad o inferioridad. For example: the most intelligent (el más inteligente), the least boring (el menos aburrido)

También recordad que teníamos nuestros "special cases", o casos especiales que no seguían esas normas. For example: 

- Good: the best

- Bad: the worst

AHORA QUE TENEMOS TODA LA TEORÍA EXPLICADA Y REPASADA VAMOS A HACER DOS FICHAS SOBRE "COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES" LAS CUALES TENDRÉIS QUE HACER EN LA LIBRETA, COPIANDO LOS ENUNCIADOS Y LAS FRASES. NO VALE CON PONER SOLO EL ADJETIVO, SINO QUE HAY QUE ESCRIBIR LA ORACIÓN COMPLETA. ESTO DEBERÉIS ENVIARLO A MI CORREO, COMO SIEMPRE.

1. Ficha comparatives:   https://drive.google.com/file/d/1hjA2jSTZlsBgKkjmq1OgNVJt6F2EO4sl/view?usp=sharing
2. Ficha superlatives:  https://drive.google.com/file/d/1PiNwO6ruBXBGwLUi97jmRuRfVcvYM8s7/view?usp=sharing

ACTIVITY 3. INTRODUCING PEOPLE

En esta última actividad de la semana vamos a repasar como hacer una pequeña presentación sobre nosotros, qué nos gusta hacer, cuántos años tenemos, dónde vivimos. Para ello nos vamos a ayudar de la siguiente ficha, donde nos vienen diferentes actividades (4). Aquí os dejo el enlace: 

https://drive.google.com/file/d/1GKeO_IZpw5CMxDd9euAg_z_X4sQLZHIa/view?usp=sharing

En la videollamada del viernes os explicaré lo que haremos una vez que estén corregidas todas las presentaciones. 

ESTA FICHA TAMBIÉN TENÉIS QUE HACERLA EN VUESTRA LIBRETA, COPIANDO LAS ORACIONES. Cuando esté terminada, la mandáis a mi correo.

💥RESUMEN DE LOS DEBERES QUE TENÉIS QUE ENVIARME💥

-De la actividad 2: 

• ficha comparatives
• ficha superlatives

-De la actividad 3: 

• ficha "introducing people"

AND THAT'S ALL FOR THIS WEEK

See you on Friday

Teacher Reyes 💓💓

HOMEWORK 5º Y 6º, 6th MAY

HELLO STUDENTS! How are you? I hope you are fantastic 😊
Today is Wednesday, 6th of May, 2020. What is the weather like today?
Summer is almost here 🌞 Do you like summer? What is your favourite season?

This week we are going to do 3 activities:

1. Word of the week
2. Tongue twister
3. A video made by Sasha "Yogurt Parfait"

Os aconsejo leer detenidamente las actividades para que no se nos olvide nada.
LET'S STAR OUR ENGLISH CLASS📗

PD: AL FINAL DE LA ENTRADA, OS PONGO UN RESUMEN CON LAS TAREAS QUE TENÉIS QUE ENVIARME AL CORREO.

ACTIVITY 1. WORD OF THE WEEK

This week we have a new word of the week: "TICKLE". Let's see the video about the word (clik on the link): 
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/word-the-week/tickle

After watching the video, Do you know what is the meaning of "tickle"? Sure !

Now, copy in your notebook the new word of the week:

ACTIVITY 2. TONGUE TWISTER

This week we are going to practice a tongue twister 👅 This is the tongue twister:

"I scream, you scream, we all scream for ice cream" 🍨

Para aprendernos el tongue twister, vamos a seguir los siguientes pasos:

1. Listen carefully to this video and practice. Primero, vamos a escuchar con atención el vídeo para aprender la pronunciación y lo vamos a practicar varias veces: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/tongue-twisters/i-scream-you-scream
2. Copy the tongue twister in your notebook. Después, vamos a copiarlo en nuestra libreta. 
3. Practice as quickly as you can. A continuación lo volveremos a practicar aumentado la velocidad hasta donde podamos.
4. Send me a video saying the tongue twister. Por último, después de practicar el tongue twister tantas veces como necesitemos, nos lo vamos a aprender de memoria. Cuando ya lo tengamos, me tenéis que enviar un vídeo diciéndolo lo más rápido que podáis. ¡ Cuidado que no se os líen las lenguas! 😂

ACTIVITY 3. RECIPE MADE BY SASHA

La actividad ha sido elaborada por el profe de inglés de Pedro Ruíz, Cayetano, al cual le agradezco enormemente esta genial idea que ha tenido. 👏

Esta actividad va a estar relacionada con un vídeo que nuestra querida Sasha nos ha hecho llegar desde Canadá, preparando una merienda típica de su país "Yogurt Parfait". Al final del vídeo a incluido lo que ellos llaman "bloppers" (tomas falsas). LET'S START

1. Firstly, listen carefully to the video. Escucha el vídeo con atención.   https://drive.google.com/file/d/12WdC3O7unqWCSz736wBCwkW-_aGZ6Mm2/view?usp=sharing
2. Secondly, look for this vocabulary in the dictionary "wordreference". Busca en el diccionario las siguientes palabras y cópialas en tu cuaderno. (TENÉIS QUE ENVIARME FOTO AL CORREO DEL VOCABULARIO TRADUCIDO)

DISH, DESSERT, LUNCH, BLUEBERRY, WALNUT, NUT, GRANOLA, COCONUT, TABLESPOON, BOWL, POUR IN, MIX

      3. After looking for the vocabulary, watch the video again to better understand the meaning            of the words. Después de buscar el vocabulario, vuelve a ver el vídeo para una mejor                          comprensión.

      4. Pay attention in the structures that Sasha uses in the video. Pon atención en las estructuras            que Sasha ha usado en el vídeo.

Hi: Hola

How are you doing? : ¿Qué tal estáis?

I hope you are hungry: Yo espero que estéis hambrientos.

Today I am going to make…: Hoy voy a hacer…

It’s perfect for breakfast: Es perfecto para el desayuno.

Ingredients I am using today are…: Los ingredientes que voy a usar hoy son…

First: Primero

Then: Luego, después.

After: Después

Now: Ahora

Finally: Finalmente

I take seven tablespoons of…: Cojo siete cucharas grandes de…

I put it in a…: Lo pongo en un…

I add four tablespoons…: Añado cuatro cucharadas grandes de…

I pour it (granola) in a bowl: Lo vierto en un bowl

I cut two tablespoons of: Corto dos cucharadas de…

I put a little bit of coconut on top: Pongo un poquito de coco en lo alto ( put on top).

I mix all the ingredients: Mezclo todos los ingredientes.

Enjoy: Disfruta.

        5. Finally, put in order the following sentences as they appear in the video. Por último                       vamos a ordenar las siguientes oraciones en nuestro cuaderno en el orden en el que aparecen               en el video. Para ello, vamos a ponerle un número delante a cada oración, y después la                         copiaremos en orden en nuestro cuaderno. Ayúdate del vídeo para esta actividad, y páusalo                 tantas veces como sea necesario. Te doy la primera ordenada, las demás es tarea vuestra 💪

(CUANDO TENGÁIS LAS ORACIONES ORDENADAS EN LA LIBRETA, ME LO ENVIÁIS AL CORREO)

1.  Hi everyone. How are you doing? I hope you are hungry today. Do you like yogurt? Today I am going to make a Yogurt Parfait.

  

• This is a very common dish in Canada and its perfect for breakfast or for dessert after lunch or dinner.

• First I take seven tablespoons of yogurt and put it in a bowl: one, two, three, four, five, six, seven.

• Ingredients I am using today are: yogurt, blueberries, walnuts, granola and coconut.

• After I add four tablespoons of blueberries.

• Then I cut two tablespoons of nuts.

• Then I add seven tablespoons of granola and I pour in it.

• Now I add the nuts into the bowl.

• Then I put a little bit of coconuton top.

• Finally I mix all the ingredients together. Enjoy!

• My favourite are walnuts . What is your favourite nut?

💥ACTIVIDADES QUE ME TENÉIS QUE MANDAR AL CORREO:💥

-Video tongue twister (actividad 2) de memoria. SIN MIRAR 👀

-Vocabulario traducido (actividad 3) del punto 2

-Oraciones ordenadas en la libreta (actividad 3) del punto 5

HAVE A GOOD WEEK 😘

Teacher Reyes 💓💓

HOMEWORK 5º Y 6º, 22nd APRIL

HELLO MY STUDENTS! Today is Wednesday and this week we are going to study new things. 😊

ACTIVITY 1

Una de las cosas que hacíamos en clase al comenzar una nueva semana era aprender una nueva WORD OF THE WEEK, así que no vamos a perder esa costumbre, and LET´S GO

The new word of this week is SWAP. Now, we are going to see the video: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/word-the-week/swap
So, SWAP is to exchange something. We are going to put the date in our notebooks and we are going to copy what this word means:

Y como olvidar hacer nuestras palabras en grande para cuando volvamos ponerlas en nuestro rinconcito. Este semana le toca a Lorena (5º) y Antonio (6º) hacer the word of this week en grande 😀

ACTIVITY 2
En este apartado vamos a trabajar con fichas interactivas de la página liveworksheets.
Explico como funcionan estas worksheets. Primero os pondré en enlace para acceder a la página donde están las fichas. En estas fichas se puede escribir, es decir, nosotros pinchamos en el hueco que tenemos que rellenar y escribimos la respuesta correcta. Cuando tengamos todos los huecos completados bajamos hasta el final de la página y pulsamos donde pone TERMINADO. A continuación nos aparecerán dos opciones, y nosotros pincharemos el de ENVIAR MIS RESPUESTAS A MI PROFESOR/A. Ahora nos pedirán nuestro nombre, curso, asignatura, y mi correo (lo recuerdo: reyesnr@hotmail.com). Rellenáis todos esos apartados y pincháis en SEND. Y me llegarán a mí directamente. 
 No tiene complicación. En el caso de que encontréis problema con ellas me decís y os ayudo.
1. https://es.liveworksheets.com/ko154331ss
2. https://es.liveworksheets.com/bm108887nv
Los verbos que se utilizan ya los sabemos, y si no recordamos alguno utilizamos nuestro maravilloso diccionario WORDREFERENCE.

ACTIVITY 3 
En esta actividad vamos a trabajar READING COMPREHENSION (comprensión lectora). El siguiente enlace os llevará al texto que tendréis que leer, y hacer dos actividades. Tiene la misma dinámica que las fichas interactivas, con lo cual no necesitáis que os explique de nuevo como funciona. Este es el enlace al texto: https://es.liveworksheets.com/qz223554kd

Cuando terminéis esta worksheet también debéis seguir los mismos pasos para enviármela. 👍

ACTIVITY 4

En este último apartado vamos a celebrar juntos The Earth Day 🌍💓
It is celebrated on 22nd of April. Earth day is a day we learn about ways to protect the environment. Taking care of the Earth is really important.

A continuación os dejo un vídeo que nos explica que significa este día y aspectos sobre los que debemos reflexionar, como podemos cuidar nuestro planeta. (Para entender mejor el audio, podéis activar los subtítulos e ir leyendo mientras escuchamos) 

Y por último, para aportar nuestro granito de arena a este día vamos a hacer una manualidad muy sencillita y vistosa.  Os dejo el vídeo tutorial para hacerlo:  

And that´s all for this week.
I miss you all

Teacher Reyes😊💓

HOMEWORK 5º y 6º. 15 APRIL

Good afertoon students! We are in a new week and today is Wednesday. So, we are going to learn more things about different topics.

ACTIVITY 1

 Esta semana vamos a trabajar un nuevo "PROVERB". Os he grabado un vídeo explicando cómo tenéis que hacerlo. The new proverb is "Every cloud has a silver lining", que en español significa "No hay mal que por bien no venga".

Aquí tenéis el vídeo explicativo: https://drive.google.com/file/d/1FiRDnkwPnHT4NsyanVo4LnpUJtZKLvW-/view?usp=sharing

(añado imagen de lo que aparece en el notebook, ya que en el vídeo no se ve muy bien)

ACTIVITY 2

 La segunda actividad que vamos a llevar a cabo esta semana es de "creative writing". En este tema, como ya sabéis, estamos trabajando el PAST SIMPLE of regular and irregular verbs. Tenemos una lista de esos verbos en nuestro notebook, así que le vamos a dar uso. Esta actividad consiste en elegir  verbos de la lista (MÍNIMO 7), los cuáles deberán ser regulares e irregulares (por ejemplo: podemos coger 4 regulares y 3 irregulares). Y con esos verbos tenemos que inventarnos algo, for example :una pequeña historia, contar lo que hicimos ayer, o algo que nos pasó el verano pasado. 

IMPORTANT: Este pequeño texto tenéis que escribirlo en un documento "word" y enviarlo a mi correo para que os lo pueda corregir, y así os llegue el texto corregido. No podéis escribirlo en el cuaderno, ya que de esa forma no podría mandaros las correcciones.

Para ayudaros un poco, he hecho un pequeño texto a modo de ejemplo, para que os fijéis en un modelo (no vale hacer el mismo 😋): https://drive.google.com/file/d/1tfHjcVaCOjbCCF3CFvUESdQ2UjSqPjg0/view?usp=sharing

ACTIVITY 3

En esta actividad vamos a hacer un listening. El alumnado de 5º y 6º en esta ocasión van a hacer actividades distintas. Tenemos dos ejercicios cada uno con sus respectivos audios, los cuales tenemos que copiar y hacer en nuestro notebook. Copiamos el número del ejercicio y las respuestas.

Vamos a seguir la misma dinámica para los listening que seguimos en clase:

- 1º: escucho sin escribir

- 2º: hago la actividad

- 3º: repaso

- 4º: en caso de necesitar escucharlo de nuevo

IMPORTANT: esta actividad también tenéis que mandarla a mi correo. Le hacéis una foto al cuaderno y me lo enviáis. Recordad que solo tenéis que enviar lo que yo os pida. 

• LISTENING 5º: 

1. Documento con las  actividades   https://drive.google.com/file/d/1YVi2s6yj_YVq19aRGxL4DDxlpDIT2NFr/view?usp=sharing
2. Audio actividad 5   https://drive.google.com/file/d/1IO4Q4VgQljj4_lygwMZBeqVRkmvWVskd/view?usp=sharing
3. Audio actividad 6   https://drive.google.com/file/d/14gOxhVYB4fOlDaIXRO86EQLgr8Uws7PH/view?usp=sharing

• LISTENING 6º

1. Documento con las actividades   https://drive.google.com/file/d/1OYhrfH3WCdcg_jO2KpsxnnJsR-eInkAR/view?usp=sharing
2. Audio actividad 5   https://drive.google.com/file/d/1awI65roc50SybEJyDQSsUQ94odtYFFD7/view?usp=sharing
3. Audio actividad 6   https://drive.google.com/file/d/1JbasnKVmiRCgN22IDcXonbW10Xohb1GY/view?usp=sharing

AND THAT'S ALL. A MODO DE RESUMEN: LO ÚNICO QUE ME TENÉIS QUE MANDAR A MI CORREO PARA QUE  YO LO CORRIJA SON LAS ACTIVIDADES NÚMERO 2 Y 3 (EL PROVERB NO ES NECESARIO)

Cualquier duda que tengáis me escribís a mi correo también.

Kisses

Teacher Reyes💓💓

HAPPY EASTER! :)

HAPPY EASTER TO ALL 🐰🐣

Como ya sabéis, esta semana se celebra la pascua o en inglés "EASTER". A continuación os dejo un vídeo with the origin of Easter eggs:

También os quería animar with a really funny song. Os reto a que la cantéis y bailéis with your family  y si queréis me mandéis el resultado a mi correo 😋

Por último, y no por eso menos importante, os dejo también por aquí la presentanción que nuestra querida Sasha ha hecho para explicar cómo celebra Easter en Canadá. THANK YOU VERY MUCH SASHA💓💓: https://drive.google.com/file/d/1AKq8r-RN-EwnEmaiyuzpTI798Dm7wjpA/view?usp=sharing

Kisses to all my students

I miss you 

Teacher Reyes

TONGUE TWISTER

NOW WE ARE GOING TO PRACTICE SOME TONGUE TWISTERS!👅👅

Para l@s alumn@s de 5º, el tongue twister está en la página 45

y para los de 6º también está en la página 45

COMO YA LOS TENEMOS COPIADOS EN NUESTRO CUADERNO, LA ACTIVIDAD QUE VAMOS A REALIZAR ES HACER UN VÍDEO Y GRABARNOS A NOSOTROS MISMOS DICIENDO EL TONGUE TWISTER LO MÁS RÁPIDO POSIBLE

EL VÍDEO TENÉIS QUE ENVIARLO A MI CORREO ELECTRÓNICO

Yo también acepto el reto. Aquí tenéis mis dos tongue twisters! I'M WAITING YOURS!

TONGUE TWISTER 5º: 

TONGUE TWISTER 6º: 

VERBS IN THE PAST SIMPLE (regular and irregular)

Como ya sabéis, en la Unit 4 estamos viendo los verbos in the PAST SIMPLE.
Los diferenciábamos en dos grupos:

1. Regular verbs
2. Irregular verbs

Aquí os dejo vídeos para que repaséis qué reglas utilizábamos para cada grupo

-  REGULAR VERBS

- IRREGULAR VERBS

Ahora, os he hecho una lista con los verbos regular e irregulares que ya nos sabemos por haberlos usado con bastante frecuencia. Pinchad aquí para acceder al documento :)

Cuando abramos el documento, vamos a copiar los verbos en nuestro notebook de la siguiente manera. Los separaremos en regular e irregular verbs:

Y ASÍ CON TODOS LOS QUE HAY EN EL DOCUMENTO

WORD OF THE WEEK

HELLO STUDENTS! 

Today we are going to learn a new "Word of the week", as we did in our English classes in the school.

Firstly, we are going to put the date in the notebook. 
- What day is today?

Today is Wednesday, 1st of April, 2020

Now, we are going to see the video with the word of this week. You have to click in this link: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/word-the-week/lush

So, the word of this week is "LUSH"

Now we are going to copy in your notebooks:

LUSH: When something is really, really nice, you can say it's lush.

-"Yeah! I like her outfit. It's really lush."

-"Thanks!"

Por último, vamos a seguir con nuestra tradición de hacer las palabras en grande para ponerlas en clase a la vuelta :) Así que de 5º el encargado va a ser Cayetano, y de 6º Daniela.

BYE BYE! SEE YOU SOON :)

Teacher Reyes 💓💓