HOMEWORK 5º Y 6º, 27th MAY

How is it going?? This is the last week of May and next week we will start the last month at school: JUNE.😊🌞

Today is Wednesday, 27th of May, 2020. This week we are going to learn different things. Let's see:

1. New proverb.
2. Review of comparatives and superlatives
3. Introducing people (presentar a gente)

LET'S START LEARNING ENGLISH 👨👩📝

ACTIVITY 1. NEW PROVERB

El refrán que tenemos esta semana estoy segura de que todos lo hemos escuchado alguna vez, y sobretodo nos lo han dicho nuestros padres😋

Para no perder la costumbre, haremos como siempre: escribiremos la fecha de hoy en el cuaderno y pondremos el nuevo proverb en español e inglés:

- "Culo veo, culo quiero"

-"Monkey see, monkey do"

🔔🔔Para cambiar un poco la dinámica en la que siempre explico el significado del refrán, esta semana vosotros también seréis los encargados de averiguar el significado (with the help of our family, friends, or anyone). En la videollamada del viernes reflexionaremos sobre su significado. 

ACTIVITY 2. REVIEW OF COMPARATIVES AND SUPERLATIVES

En este apartado, vamos a hacer un repaso sobre los adjetivos comparativos y superlativos. Si recordáis, los vimos en clase. Así que tenemos nuestros apuntes en el cuaderno. Echarle un vistazo para recordarlo👀

 Empezaremos viendo un vídeo donde explican los "COMPARATIVE ADJECTIVES". Es muy importante que prestéis atención para después poder hacer los ejercicios.

Como nos han explicado en el vídeo, los adjetivos comparativos son aquellos que nos sirven para comparar dos cosas. En nuestros apuntes, diferenciábamos entre lo que llamábamos "short adjectives" (menos de 2 sílabas) y "long adjectives"(+ de 2 sílabas). Hay algunos casos en los que algunas palabras aceptan las dos posibilidades.

- Short adjectives: se añade -er al final del adjetivo.

For example: easy-easier, long-longer, strong-stronger

-Long adjectives: se añade more or less delante del adjetivo, y el adjetivo se mantiene como está.

For example: de superioridad (más ) intelligent-more intelligent, interesting-more interesting.

De inferioridad (menos): boring- less boring, beautiful-less beautiful.

También recordad que teníamos nuestros "special cases", o casos especiales que no seguían esas normas. For example: 

- Good: better

- Bad: worse

Pues bien, para comparar dos cosas necesitamos utilizar el COMPARATIVE ADJECTIVE + THAN. Es muy importante que no se nos olvide la partícula "than", ya que sin ella no estaría completa nuestra comparación. Aquí os dejo algunos ejemplos:

• My house is bigger than yours
• You are more polite than Joey
• The Earth is larger than the moon

Ahora vamos a ver otro vídeo donde nos explican los "SUPERLATIVE ADJECTIVES". Escuchad con atención el vídeo:

Como hemos podido ver en el vídeo, los adjetivos superlativos sirven para indicar el grado máximo de un adjetivo. Aquí también tenemos que diferenciar entre "short adjectives" and "long adjectives".Y ¿cómo se hace?. Muy sencillo:

- Short adjectives: se añade "the" delante del adjetivo, y a este se le añade al final -est.

For example: my brother is the youngest in my family (mi hermano es el más joven de la familia)

-Long adjectives: en este caso, tendremos que diferenciar si queremos decir el adjetivo en su forma de superioridad o inferioridad. For example: the most intelligent (el más inteligente), the least boring (el menos aburrido)

También recordad que teníamos nuestros "special cases", o casos especiales que no seguían esas normas. For example: 

- Good: the best

- Bad: the worst

AHORA QUE TENEMOS TODA LA TEORÍA EXPLICADA Y REPASADA VAMOS A HACER DOS FICHAS SOBRE "COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES" LAS CUALES TENDRÉIS QUE HACER EN LA LIBRETA, COPIANDO LOS ENUNCIADOS Y LAS FRASES. NO VALE CON PONER SOLO EL ADJETIVO, SINO QUE HAY QUE ESCRIBIR LA ORACIÓN COMPLETA. ESTO DEBERÉIS ENVIARLO A MI CORREO, COMO SIEMPRE.

1. Ficha comparatives:   https://drive.google.com/file/d/1hjA2jSTZlsBgKkjmq1OgNVJt6F2EO4sl/view?usp=sharing
2. Ficha superlatives:  https://drive.google.com/file/d/1PiNwO6ruBXBGwLUi97jmRuRfVcvYM8s7/view?usp=sharing

ACTIVITY 3. INTRODUCING PEOPLE

En esta última actividad de la semana vamos a repasar como hacer una pequeña presentación sobre nosotros, qué nos gusta hacer, cuántos años tenemos, dónde vivimos. Para ello nos vamos a ayudar de la siguiente ficha, donde nos vienen diferentes actividades (4). Aquí os dejo el enlace: 

https://drive.google.com/file/d/1GKeO_IZpw5CMxDd9euAg_z_X4sQLZHIa/view?usp=sharing

En la videollamada del viernes os explicaré lo que haremos una vez que estén corregidas todas las presentaciones. 

ESTA FICHA TAMBIÉN TENÉIS QUE HACERLA EN VUESTRA LIBRETA, COPIANDO LAS ORACIONES. Cuando esté terminada, la mandáis a mi correo.

💥RESUMEN DE LOS DEBERES QUE TENÉIS QUE ENVIARME💥

-De la actividad 2: 

• ficha comparatives
• ficha superlatives

-De la actividad 3: 

• ficha "introducing people"

AND THAT'S ALL FOR THIS WEEK

See you on Friday

Teacher Reyes 💓💓

HOMEWORK 5º Y 6º, 20th MAY

How are you? I'm sure you are better now that we can go out more than last months.😍

Last week we had to solve some riddles. But you don't know  the solutions yet. Next Friday, you will know the anwers to these riddles in the online-class👏😉

La semana pasada tuvimos que resolver algunas adivinanzas. El próximo viernes en la clase online daremos las soluciones a dichas adivinanzas.

Today is Wednesday, 20th of May, 2020. This week we are going to do the following activities:

1. New word of the week
2. Review of present continuous
3. Review there is/are
4. Fill in gaps with the song "Happy", by Pharrell Williams🎧🎵

LET'S START LEARNING ENGLISH 👨👩📝

ACTIVITY 1. WORD OF THE WEEK

This week we have a new word of the week: "YEAH". Let's see the video about the word (clik on the video): 

Como hemos podido ver en el vídeo, la palabra "yeah" se puede utilizar como "yes".

Now, we are going to copy this in the notebook: 

ACTIVITY 2. REVIEW PRESENT CONTINUOUS

En esta actividad vamos a repasar el tiempo verbal "present cotinuous". Aunque lo vimos en clase, siempre viene bien recordar contenidos. (EN LA LIBRETA DE INGLÉS TENÉIS LOS APUNTES SOBRE ESTE TIEMPO VERBAL. BUSCADLO PARA QUE PODAMOS REPASAR)

Como ya sabéis, el present continuous sirve para decir cosas que están ocurriendo en ese momento. For example: estoy comiendo un helado (I am eating an ice-cream). En español, coincide con la forma del gerundio: cantando, escribiendo, corriendo...

El present cotinuous se forma utilizando el verbo to be (am, is, are) y añadiendo al verbo que estemos utilizando -ing. 

A continuación vamos a ver un vídeo sobre el "present continuous". PAY ATTENTION 👀

Después de ver el vídeo seguro que habéis recordado como sea utiliza perfectamente este tiempo verbal. Bien, pues ahora voy a explicar la actividad que tenéis que hacer. 

Esta actividad consiste en escribir todos los días (desde hoy miércoles hasta el lunes), cosas que hagáis durante el día, o que hagan vuestros familiares. Por ejemplo: "Lunes: yo estoy cocinando con mis padres" (I am cooking with my parents). "Mi madre está trabajando en casa" (my mother is working at home).

 Se escribirán dos frases cada día, y se hará en un documento word que os enviaré a través del correo para que lo rellenéis ahí directamente. También os voy a dejar el link al documento aquí. Solo tenéis que pinchar en el siguiente enlace: https://drive.google.com/file/d/1gG5-hogBUkMjehP_WflzohrXVFkTL8Q2/view?usp=sharing

CUANDO HAYÁIS TERMINADO DE RELLENAR EL DOCUMENTO LO TENÉIS QUE ENVIAR A MI CORREO, POR LO QUE ESTA ACTIVIDAD SE ENTREGARÁ EL LUNES QUE VIENE

ACTIVITY 3. REVIEW THERE IS/ARE

This activity is very easy. Para repasar el uso de there is/there are vamos a utilizar la expresión "In my fridge...", que significa en mi frigorífico. Por lo tanto tendremos que escribir un pequeño texto en nuestra libreta en el cual utilicemos las expresiones there is/ are para describir lo que hay en nuestro frigorífico (LO PODEMOS INVENTAR, NO TIENE QUE SER LO QUE HAY EN REALIDAD). Por ejemplo: en mi frigorífico hay huevos, una sandía, dos plátanos, chocolate..."In my fridge there are eggs. two bananas. There is a watermelon, chocolate..." 🍉🍆🍅🍕

Por lo tanto, tendremos que escribir en nuestra libreta un pequeño texto describiendo lo que hay "IN MY FRIDGE", el cual también deberéis enviar a mi correo electrónico.

ACTIVITY 4. FILL IN THE GAPS "Happy, by Pharrell Williams"

This is my favourite activity of this week 👏😀

We are going to fill in the gaps of the song "Happy". I suppose that everyone know this song. Esta canción desprende buen rollo, felicidad y un toque de diversión que a todos nos alegrará.💓

En esta actividad vamos a rellenar los huecos que falten de la letra de la canción ya mencionada, pero primero vamos a escucharla con atención

1. LISTEN TO THE SONG: 👂

2. FILL IN THE GAPS.📝

Pincha en el siguiente enlace que te llevará a la ficha que deberéis completar. La tenéis que descargar (cuando pinches en el enlace, arriba a la derecha hay un icono de una flechita hacia abajo. Pincha ahí para descargarla )y una vez descargada, deberéis escuchar de nuevo la canción e intentar rellenar los huecos para completar la letra de la canción. Podéis escuchar la canción tantas veces como sea necesario.

💥Click on this link:   https://drive.google.com/file/d/1Gna2zduV7wMsIzG9MDW6nl51DLxLbDeY/view?usp=sharing

Descargáis el documento de la misma forma que he explicado en la actividad anterior. Cuando lo tengáis relleno me lo enviáis a mi correo.

3. SING THE SONG 🎤🎵

Una vez ya completada la letra de la canción estaréis listos para cantarla.

ENJOY 😎

💥RESUMEN DE LOS DEBERES QUE TENÉIS QUE ENVIARME💥

- Actividad 2: documento repaso present continuous, con dos frases al día de lo que estamos haciendo (se enviará el lunes)

- Actividad 3: pequeño texto "In my fridge, there is/are..."

- Actividad 4: letra de la canción completa

SEE YOU ON FRIDAY 

Teacher Reyes 💓💓

HOMEWORK 5º Y 6º, 13th MAY

HI STUDENTS!!! How was your week? I hope it was very useful and cool. We are in a new week.

Today is Wednesday, 13th of May, 2020.

 Next Friday we have our video-conference, as always. In this class we are going to do an oral presentation about "MY PET". 🐇🐟🐹🐶🐱
Recordad lo que estuvimos comentando en la videollamada. Si vais a grabar algún vídeo con vuestra mascota, mandádmelo previamente a mi correo para poder compartirlo el viernes en la videollamada con los compis.

This week, we are going to learn different things:

1. Proverb
2. Revision of there is/are, countable and uncontable nouns
3. Riddles (adivinanzas)

CUALQUIER DUDA, ESCRIBIDME A MI CORREO
PD: OS RECUERDO QUE AL FINAL DE CADA ENTRADA HAGO UN PEQUEÑO RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES QUE ME TENÉIS QUE ENVIAR AL CORREO. 📑

ACTIVITY 1. PROVERB

Last week we learnt a new word of the week. So this week we have a new proverb.
Como siempre hacemos, escribiremos la fecha en nuestra libreta y copiaremos el refrán en inglés y español.

-"A mal tiempo, buena cara".
-"What can´t be cured must be endured".

🔔🔔Para cambiar un poco la dinámica en la que siempre explico el significado del refrán, esta semana vosotros seréis los encargados de averiguar el significado (with the help of our family, friends, or anyone). En la videollamada del viernes reflexionaremos sobre su significado. 

ACTIVITY 2. REVISION OF THERE IS/ARE, CONTABLE AND UNCONTABLE NOUNS.

1. Lo primero que vamos a hacer en esta sección es ver el siguiente vídeo explicativo, dónde  se nos explica los usos de there is / are (lo cual nos sirve de repaso, ya que lo vimos en clase), y además nos explica la diferencia entre contable and uncontable nouns. Miradlo con atención 👀

2. A continuación, vamos a crear nuestros apuntes en la libreta. Con el fin de ayudaros un poco, os he redactado los siguientes apuntes para quedarnos con lo más importante de la explicación que nos han dado en el vídeo, los cuales tenéis que copiar en la libreta. 📙📘📗

3. Por último, vamos a practicar lo aprendido haciendo la siguiente ficha interactiva. No es la primera vez que trabajamos con este tipo de ficha, aunque os recordaré como tenéis que enviármela. La ficha se hace mediante el siguiente enlace:   https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/There_is_-_there_are/There_is_-_there_are_na601gy
La última actividad es de listening. Debemos pulsar en el icono del audio para escuchar la oración y elegir si es true or false (verdadera o falsa).

💡Una vez que tengamos resuelta nuestra ficha le damos a "terminado". Nos dará dos opciones, y nosotros elegiremos "enviar mis respuestas a mi profesor/a". Rellenaremos los apartados que se nos piden (nombre, curso, asignatura, y por último introduciréis mi correo electrónico: reyesnr@hotmail.com), y ya estará enviada nuestra ficha. 

Si tuvieseis algún problema o duda, escribidme a mi correo.

ACTIVITY 3. RIDDLES (adivinanzas)

En este último apartado vamos a divertirnos dándole al coco💪💭
A continuación tenemos unas cuantas adivinanzas en inglés, las cuales deberemos copiar en nuestra libreta y responderlas. Me tendréis que enviar una foto con las adivinanzas copiadas y vuestra solución. 
En el caso de no saber el significado de las palabras que aparecen en las adivinanzas, las buscaréis en el diccionario que siempre os recomiendo: https://www.wordreference.com/es/

Aquí tenéis las adivinanzas:

1.Riddle: What has to be broken before you can use it?

Solution: 

2.Riddle: What is full of holes but still holds water?

Solution:

3.Riddle: Where can you find cities, towns, shops and streets, but no people?

Solution:

4.Riddle: What has hands but doesn't clap?

Solution:

5.Riddle: What animal is black, white and blue?

Solution:



AND THAT'S ALL. 😊

RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES QUE TENÉIS QUE ENVIARME AL CORREO:
- Ficha de la actividad 2 a través de la página web
- Solución de las adivinanzas
Las demás actividades se hacen en el cuaderno pero no tenéis que enviarlas.

Teacher Reyes💓💓

HOMEWORK 5º Y 6º, 6th MAY

HELLO STUDENTS! How are you? I hope you are fantastic 😊
Today is Wednesday, 6th of May, 2020. What is the weather like today?
Summer is almost here 🌞 Do you like summer? What is your favourite season?

This week we are going to do 3 activities:

1. Word of the week
2. Tongue twister
3. A video made by Sasha "Yogurt Parfait"

Os aconsejo leer detenidamente las actividades para que no se nos olvide nada.
LET'S STAR OUR ENGLISH CLASS📗

PD: AL FINAL DE LA ENTRADA, OS PONGO UN RESUMEN CON LAS TAREAS QUE TENÉIS QUE ENVIARME AL CORREO.

ACTIVITY 1. WORD OF THE WEEK

This week we have a new word of the week: "TICKLE". Let's see the video about the word (clik on the link): 
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/word-the-week/tickle

After watching the video, Do you know what is the meaning of "tickle"? Sure !

Now, copy in your notebook the new word of the week:

ACTIVITY 2. TONGUE TWISTER

This week we are going to practice a tongue twister 👅 This is the tongue twister:

"I scream, you scream, we all scream for ice cream" 🍨

Para aprendernos el tongue twister, vamos a seguir los siguientes pasos:

1. Listen carefully to this video and practice. Primero, vamos a escuchar con atención el vídeo para aprender la pronunciación y lo vamos a practicar varias veces: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/tongue-twisters/i-scream-you-scream
2. Copy the tongue twister in your notebook. Después, vamos a copiarlo en nuestra libreta. 
3. Practice as quickly as you can. A continuación lo volveremos a practicar aumentado la velocidad hasta donde podamos.
4. Send me a video saying the tongue twister. Por último, después de practicar el tongue twister tantas veces como necesitemos, nos lo vamos a aprender de memoria. Cuando ya lo tengamos, me tenéis que enviar un vídeo diciéndolo lo más rápido que podáis. ¡ Cuidado que no se os líen las lenguas! 😂

ACTIVITY 3. RECIPE MADE BY SASHA

La actividad ha sido elaborada por el profe de inglés de Pedro Ruíz, Cayetano, al cual le agradezco enormemente esta genial idea que ha tenido. 👏

Esta actividad va a estar relacionada con un vídeo que nuestra querida Sasha nos ha hecho llegar desde Canadá, preparando una merienda típica de su país "Yogurt Parfait". Al final del vídeo a incluido lo que ellos llaman "bloppers" (tomas falsas). LET'S START

1. Firstly, listen carefully to the video. Escucha el vídeo con atención.   https://drive.google.com/file/d/12WdC3O7unqWCSz736wBCwkW-_aGZ6Mm2/view?usp=sharing
2. Secondly, look for this vocabulary in the dictionary "wordreference". Busca en el diccionario las siguientes palabras y cópialas en tu cuaderno. (TENÉIS QUE ENVIARME FOTO AL CORREO DEL VOCABULARIO TRADUCIDO)

DISH, DESSERT, LUNCH, BLUEBERRY, WALNUT, NUT, GRANOLA, COCONUT, TABLESPOON, BOWL, POUR IN, MIX

      3. After looking for the vocabulary, watch the video again to better understand the meaning            of the words. Después de buscar el vocabulario, vuelve a ver el vídeo para una mejor                          comprensión.

      4. Pay attention in the structures that Sasha uses in the video. Pon atención en las estructuras            que Sasha ha usado en el vídeo.

Hi: Hola

How are you doing? : ¿Qué tal estáis?

I hope you are hungry: Yo espero que estéis hambrientos.

Today I am going to make…: Hoy voy a hacer…

It’s perfect for breakfast: Es perfecto para el desayuno.

Ingredients I am using today are…: Los ingredientes que voy a usar hoy son…

First: Primero

Then: Luego, después.

After: Después

Now: Ahora

Finally: Finalmente

I take seven tablespoons of…: Cojo siete cucharas grandes de…

I put it in a…: Lo pongo en un…

I add four tablespoons…: Añado cuatro cucharadas grandes de…

I pour it (granola) in a bowl: Lo vierto en un bowl

I cut two tablespoons of: Corto dos cucharadas de…

I put a little bit of coconut on top: Pongo un poquito de coco en lo alto ( put on top).

I mix all the ingredients: Mezclo todos los ingredientes.

Enjoy: Disfruta.

        5. Finally, put in order the following sentences as they appear in the video. Por último                       vamos a ordenar las siguientes oraciones en nuestro cuaderno en el orden en el que aparecen               en el video. Para ello, vamos a ponerle un número delante a cada oración, y después la                         copiaremos en orden en nuestro cuaderno. Ayúdate del vídeo para esta actividad, y páusalo                 tantas veces como sea necesario. Te doy la primera ordenada, las demás es tarea vuestra 💪

(CUANDO TENGÁIS LAS ORACIONES ORDENADAS EN LA LIBRETA, ME LO ENVIÁIS AL CORREO)

1.  Hi everyone. How are you doing? I hope you are hungry today. Do you like yogurt? Today I am going to make a Yogurt Parfait.

  

• This is a very common dish in Canada and its perfect for breakfast or for dessert after lunch or dinner.

• First I take seven tablespoons of yogurt and put it in a bowl: one, two, three, four, five, six, seven.

• Ingredients I am using today are: yogurt, blueberries, walnuts, granola and coconut.

• After I add four tablespoons of blueberries.

• Then I cut two tablespoons of nuts.

• Then I add seven tablespoons of granola and I pour in it.

• Now I add the nuts into the bowl.

• Then I put a little bit of coconuton top.

• Finally I mix all the ingredients together. Enjoy!

• My favourite are walnuts . What is your favourite nut?

💥ACTIVIDADES QUE ME TENÉIS QUE MANDAR AL CORREO:💥

-Video tongue twister (actividad 2) de memoria. SIN MIRAR 👀

-Vocabulario traducido (actividad 3) del punto 2

-Oraciones ordenadas en la libreta (actividad 3) del punto 5

HAVE A GOOD WEEK 😘

Teacher Reyes 💓💓